핸더리 칼럼 93 ) 공간 변형 과제에서 드러나는 추론 능력과 전략적 사고

핸더리 수업에서 시공간 지능을 기르는 활동은 단순히 정해진 형태를 모방하거나 재현하는 데 그치지 않습니다. 아이가 주어진 구조를 스스로 변형해보고, 그 안에서 규칙을 발견하며 새로운 형태를 만들어보려는 과정은 추론 능력과 전략적 사고가 발달하고 있음을 보여주는 중요한 지점입니다.

예를 들어, 활동 중 제시된 공간 구조나 패턴을 스스로 변형해보고 “이렇게 하면 더 튼튼할 것 같아요” 혹은 “이 모양은 반대로 하면 이렇게도 만들 수 있어요”와 같은 말을 하는 모습은 단순한 재현을 넘어서 사고의 확장을 드러내는 장면입니다. 아이는 머릿속으로 구조를 상상하며 새로운 규칙과 가능성을 탐색하고, 이를 실험적으로 시도하는 과정을 통해 추론과 전략적 계획을 세워 나갑니다.

평가 시 교사는 다음과 같은 점을 관찰하고 기록할 수 있습니다.

• 주어진 공간 구조를 단순히 따라 하기보다 스스로 변형하거나 새로운 형태를 시도하는가?

• 변형 과정에서 자신의 생각을 언어나 몸짓으로 설명하며 논리적 근거를 제시하는가?

• 변화된 구조나 규칙을 스스로 점검하고, 다시 조정하며 전략을 세워나가는 모습이 보이는가?

• 실험적 시도 속에서도 문제 해결 과정의 흐름과 목표를 유지하며 집중하는가?

핸더리 수업은 아이가 공간을 다루는 과정을 통해 단순한 조작 능력을 넘어, 추론 능력과 전략적 사고력을 기르고 있음을 평가의 중요한 기준으로 삼습니다. 교사는 이러한 과정에서 보이는 아이의 작은 시도와 논리의 흐름을 세심하게 읽어내고, 그 경험을 긍정적인 성장의 신호로 기록해 주어야 합니다.